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Tous les enfants aiment qu’on leur raconte des histoires. Et de toutes les histoires, ce sont les mythes et les contes qu’ils préfèrent.
Pendant vingt-cinq ans, Annick Willaume, orthophoniste, a lu des contes à des enfants intelligents, prisonniers de pathologies bruyantes –troubles de l. a. conduite et du caractère, du langage ou du développement moteur – ou plus silencieuses – défenses autistiques, phobie scolaire. Pour presque tous, los angeles building du langage et de l. a. pensée est problématique, ce qui fait concern au rapport avec le réel : l’autre et les apprentissages. 
Annick Willaume a ouvert un espace à leur imaginaire. Elle a créé des ateliers de contes, au cours desquels elle a leur lu Grimm, les mythes grecs ou l’Odyssée, en leur demandant de dessiner ce qu’ils entendaient. Les enfants se sont familiarisés avec los angeles langue écrite, s’en sont approprié les buildings, l’ont dédramatisée. 
Car ces textes venus du fond des temps opèrent comme des outils de los angeles pensée, ils agissent comme des organisateurs psychiques : l’enfant peut recourir à l’imaginaire collectif et prendre appui sur le sien pour inventer des recommendations, dénouer une énigme, formuler des émotions. los angeles création de sens, l. a. pratique de l. a. langue contribuent au développement de son fonctionnement intellectuel et affectif. 
Qu’elles soient partagées dans une salle de classe, dans un atelier ou à l’hôpital, ces histoires off hire à ceux qui les écoutent une actualité qui leur permet de s’arrimer à los angeles réalité. 
C’est los angeles rencontre entre ces enfants « empêchés » et ce patrimoine séculaire que raconte Annick Willaume.